Revisão sobre o Primeiro Reinado no Brasil - Paralela II Unidade (AFI-Itabuna)

Imperialismo e I guerra mundial (Revisão - Fotoslides)

Revisão sobre a Grécia Antiga - Paralela II Unidade (AFI-Itabuna)

Mapas mentais Roma antiga (Monarquia, república e império)

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Roma Antiga - Resumo

Introdução: A história de Roma Antiga é fascinante em função da cultura desenvolvida e dos avanços conseguidos por esta civilização. De uma pequena cidade, tornou-se um dos maiores impérios da antiguidade. Dos romanos, herdamos uma série de características culturais. O direito romano, até os dias de hoje está presente na cultura ocidental, assim como o latim, que deu origem a língua portuguesa, francesa, italiana e espanhola.

Mapa mental (resumido) sobre a Grécia antiga

Perguntas e respostas sobre a Grécia antiga (6°ano)

1.       Quais eram os períodos que dividiam a história da Grécia Antiga?

Períodos: Pré-Homérico (civilizações Cretense e Creto-Micênica), Homérico (formação e desintegração dos genos), Arcaico (formação das póleis), Clássico (Esparta e Atenas) e Helenístico (expansão dos macedônicos).

2.       Quais os povos formadores da Grécia Antiga?

Aqueus, jônios, eólios e dórios.

3.       Qual a importância de Homero para o estudo da Grécia Antiga? Quais as suas principais obras e sobre que assunto elas tratam?

Homero foi um grande poeta grego e suas obras são as principais fontes para estudarmos essa civilização. As principais obras de Homero são Ilíada, que trata da guerra de Tróia e Odisseia, que trata das aventuras de Odisseo.

4.       O que une os gregos?

O que une os gregos é a língua (todos falavam o grego) e a religião.

5.       O era uma pólis?

Pólis é uma cidade-Estado grega, que tinham como principal característica a autonomia, possuíam seu próprio governo, leis e moedas.

6.       Quais eram as divisões de uma pólis?

Acrópole, ágora, campo e porto.

7.       Quais eram os principais regimes políticos existentes nas póleis?

Monarquia (governo de um rei), Oligarquia (governo de poucos), Democracia (governo do povo, participação dos cidadãos) e Tirania (governo de um único homem, autoritarismo).

8.       Explique a sociedade espartana.

A sociedade espartana é marcada pelo militarismo e os grupos sociais eram os espartanos, os periecos e os hilotas. A sociedade ateniense valorizava o estudo filosófico e cultural e os principais grupos sociais eram os eupátridas, os georgóis, os demiurgos, os metecos e os escravos.

9.       Compare a organização econômica de Esparta e Atenas.

A principal atividade econômica em Esparta era a agricultura, principalmente o cultivo do trigo. A principal atividade econômica em Atenas era o comércio marítimo. Isso aconteceu porque Atenas era formada por baías e golfos, o que incentivou a construção de portos, facilitando o desenvolvimento do comércio marítimo.

10.   Compare a situação das mulheres em Esparta e Atenas. E a situação das mulheres na sociedade Cretense?

As mulheres em Esparta recebiam um intenso treinamento militar e psicológico, pois seriam as responsáveis por gerar filhos saudáveis, guerreiros espartanos. Tinham mais liberdade que as outras mulheres da Grécia Antiga, pois podiam participar das reuniões publicas e ao lado dos seus maridos administravam o patrimônio de sua família. As mulheres atenienses tinham a função de ficar em casa cuidando dos deveres domésticos e da criação de seus filhos.

As mulheres na sociedade Cretense ocupavam um importante papel social: eram caçadoras, fiandeiras e sacerdotisas.

11.   Compare a organização política de Esparta e Atenas.

A organização política em Esparta era a Oligarquia, poder dos poucos espartanos que possuíam terras. A organização política em Atenas teve variações, inicialmente era uma monarquia, passando para uma oligarquia e por último a criação da democracia (o maior legado da Grécia Antiga).

12.   Em que pólis nasce a democracia e quem a criou?

A democracia nasceu em Atenas e seu criador foi Clístenes.

13. Explique a democracia ateniense.

 A democracia ateniense foi criada por Clístenes e a participação política era aberta a todos os cidadãos. Entretanto, essa participação não era tão ampla devido à restrição da participação de escravos, estrangeiros e mulheres.

14.   Compare a democracia ateniense com a democracia atual.

A democracia ateniense era direta e os cidadãos eram a minoria da população. A democracia contemporânea é representativa, mas os cidadãos são a maioria da população.

15.   Compare a cidadania em Esparta e em Atenas.

O cidadão em Esparta eram os espartanos acima de 30 anos. Em Atenas, os cidadãos eram os homens, acima de 18 anos, com pais atenienses e nascidos em Atenas.

16.   Quais as principais características da religião grega?

Politeísmo antropomórfico.

17.   O que eram as olimpíadas na Grécia Antiga?

Eram jogos esportivos dedicados a Zeus na pólis de Olímpia. Ocorria de 4 em 4 anos e no período dos jogos havia paz entre as pólis.

18.   O que era um oráculo?

Eram locais que as pessoas buscavam respostas dos deuses.

19.   Quais povos deram origem a civilização creto-micênica?

Aqueus, jônios e eólios.

20.   O que eram as comunidades gentílicas ou genos?

 O período Homérico tem início com a invasão dos dórios. Grande parte dos povos micênicos (aqueus, jônios e eólios) fugiu para as áreas rurais para se proteger dos dórios, se deslocando para as ilhas no mediterrâneo, principalmente na Ásia Menor. Formaram assim as comunidades gentílicas, ou genos, que eram comunidades agrícolas comandada por um chefe, o basileu. Os genos tinham como atividades a agricultura de subsistência e a pecuária. Tudo era dividido com toda a comunidade, pois a terra era coletiva.

Revisão 7° ano - AFI

Texto de apoio para revisão sétimo ano

·         Uma das principais consequências do processo das grandes navegações europeias, além da mudança do eixo comercial do mediterrâneo para o atlântico foi a constituição de impérios coloniais embasados pelo espírito mercantil.

·         No estado moderno absolutista o clero e a nobreza não pagavam impostos, possuíam terras e tinham acesso a cargos administrativos;

·         A expansão marítima europeia permitiu a formação de domínios coloniais que dinamizaram o comércio europeu;

·         Os dois tipos de colonização predominantes era a colonização de exploração e colonização de povoamento;

·         Os Jesuítas tinham um grande interesse nas grandes navegações que era a conversão de novos fieis nos novos continentes;

·         Em 1569 um cartógrafo criou a projeção de Mercator onde o planisfério projeta a imagem da terra tendo como centro a Europa;

·         A civilização maia floresceu na região que hoje corresponde ao Norte da Guatemala, Honduras Britânica e Sudeste do México - Os maias eram politeístas, e a maior parte dos deuses eram representados por elementos da natureza;

·         Na sociedade asteca, Sacerdotes, guerreiros e funcionários estatais compunham a classe dirigente; Os comerciantes eram o elo entre o centro da confederação e os povos periféricos. Agiam como espiões, trazendo informações das comunidades submetidas e das ainda por dominar; Havia escravos que podiam ter acesso a terras e a bens e só poderiam ser vendidos em caso de indolência;

·         A principal atividade econômica dos povos pré-colombianos era a agricultura; Em meados do século XIV, os astecas se fixaram em uma área; Por meio de guerras com povos vizinhos, os astecas ampliaram seu domínio; O império asteca chegou a reunir cerca de 11 milhões de pessoas; Tiveram suas terras para colonização de povoamento pelos espanhóis fugidos da contrarreforma.

·         Ainda sobre os povos pré-colombianos, podemos afirmar que eles possuíam um Estado organizado com auto grau de interferência na vida da população; Pratica de rituais e sacrifícios humanos; Construção de pirâmides e produção de uma arte sofisticada;

·         O cristianismo foi a religião importa pelos colonizadores portugueses nos territórios africanos e asiáticos.

Revisão 8° ano - AFI

Texto de apoio para revisão oitavo ano

• ·         As maiores realizações do governo napoleônico foram a centralização do poder após anos de instabilidade depois da revolução francesa e o bloqueio continental que tinha por objetivo dificultar o comércio britânico, levando a Inglaterra a crise econômica;
• ·         De certa forma o projeto de bloqueio continental de Napoleão ajudou no processo de independência do Brasil, forçando a família real portuguesa a se mudar para o Brasil em (1808);
• ·         O processo de independência do Brasil teve um ponto em comum com a libertação das colônias espanholas que foram os efeitos do expansionismo napoleônico, que foi o principal responsável pelo rompimento dos lações coloniais espanhóis;
• ·         A independência do Brasil teve como principal característica o fato de ter sido conduzida pela classe dominante que manteve o governo monárquico como garantia de seus privilégios, preservando os interesses básicos dos proprietários de terras e escravistas;
• ·         O Brasil rompeu com Portugal como forma de garantir sua liberdade de comércio, que estava ameaçada pela política de recolonização das cortes de Lisboa;
• ·         Uma das principais características sociais do governo napoleônico foi a adoção do código civil que garantia a liberdade individual, a igualdade perante a lei e o direito a propriedade privada;
• ·         A lei Eusébio de Queiroz determinada a proibição do tráfico negreiro (mas permitia o comércio interno);
• ·         A lei do ventre livre determinada a libertação dos filhos recém nascidos de escravas;
• ·         O reconhecimento da independência do Brasil por Portugal se deu principalmente pela mediação da Inglaterra e à transferência para o Brasil de dívida em libras contraída por Portugal no Reino Unido;
• ·         Já os Estados Unidos reconheceram a independência do Brasil pela Doutrina Monroe (América para os americanos) e os fortes interesses econômicos emergentes nos E.U.A;
• ·         A noite das garrafadas foi uma manifestação dos brasileiros contra os portugueses ligados a sociedade secreta chamada COLUNAS DO TRONO que apoiavam D. Pedro I;
• ·         Após a decretação da independência do Brasil a vida dos escravos permaneceu essencialmente a mesma no período colonial;
• ·     Durante o período colonial brasileiro houve a consolidação da unidade territorial e a organização da diplomacia internacional.

As bandeiras do Brasil e suas histórias

Como seria sua vida no Egito antigo.

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O iluminismo

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Com o fim do feudalismo e o desenvolvimento de um novo sistema ( o capitalismo ), rapidamente, várias mudanças ocorreram em todo o mundo. Nessa mesma maneira o Iluminismo foi uma revolução filosófica que também provocou grandes transformações.